【创客教育】课程引领，科技创新

2022年4月27日，哈尔滨市第六十四中学校STEAM名师工作室召开例会，本次会议主要围绕工作室申请的课题《基于核心素养的高中STEAM课程建构与实践》的研究进行展开。会议由张超主持，郑敏校长作为工作室主持人和课题负责人全程参与，并发表重要讲话。

会议分为四个环节：

1.课题分工。2.工作安排。3.校长解读。4.成员研讨。

研究的具体问题：基于核心素养的高中STEAM课程建构与实践主要研究：为何开课（课程目标）、开什么课（课程结构）、如何开课（课程实施）等问题。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。STEAM课程关注科学、技术、工程、艺术、数学教育的整合，是关键能力培养的良好课程载体。

研究内容：以完善校本STEAM课程建设体系为目标，通过以三类课程内容：综合性主题、实践性活动、科技创新为研究方向，完成STEAM课程建构与实践的研究：

（1）三类课程内容：综合性主题、实践性活动、科技创新的研究。

（2）构建三层级的STEAM课程构建体系：“学思维”“学探究”“学创新”。

（3）STEAM课程分类推进方案的研究。

（4）总结实践经验，形成属于自己学校特色校本STEAM课程。

为了更好的完成课题的研究，张超介绍了接下来的工作安排，郑敏校长进行了进一步的解读。

1.开展学习：选书关于STEAM的课程建设，4-5月份网上选书，要有读书笔记!

2.学科设计：完成一个关于STEAM的研究性学习项目。2022年5--6月份完成！

3.课程设计:从学科角度设计一节课关于STEAM的。2022年9-10月。

4.学科竞赛:由周静琳组织，由季华韬、白墨、魏志鹏具体落实。

会议的第四个环节成员研讨，魏志鹏和白墨两名教师作为STEAM课程的资深的研究者，不仅自己参加过国家级的赛事，而且带领学生团队多次参加科普创新竞赛取得国家级赛事的优异成绩，魏志鹏老师介绍了自己的经验和想法，讲到ST E A M

课程要有教师的引领，学生研讨，最后体现创新不能千篇一律，将理论联系实际，探究课不仅仅是探究要体现科技创新。白墨老师介绍了非常专业的学生竞赛项目，谈及了自己的想法，定会在今后的STEAM课程研发当中发挥重要的作用。付泰松副校长提出“课程为王”理念，从课程建设的角度帮助课题组和工作室成员展开了新的课程思路，使得教师们在今后的课程研发和探究有了更加坚定的信念和广阔的天空。

会议最后郑敏校长进行了总结，希望大家努力学习融会贯通，将课程建设和学科文化相结合，认真研讨踏实研究，各学科之间要紧密相连，共同配合互帮互助，不仅仅是为了顺利完成课程研究，更是通过总结实践经验提升自己，完善课程，形成属于自己学校特色校本STEAM课程。